#NichtEgal mit justCaan in Vaihingen

Im Rahmen der Initiative #NichtEgal war ich im November zweimal zu Gast im Stromberg-Gymnasium in Vaihingen an der Enz. #NichtEgal ist ein Projekt für Toleranz und Respekt im Netz. Mithilfe der Initiative sollen die positiven und toleranten Stimmen gestärkt werden und gezeigt werden, warum ein respektvoller Umgang im Netz #NichtEgal ist. Viele Youtube-Stars – die Creators – unterstützen #NichtEgal.

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Family Jordan: Ein Comic-Tagebuch

Heute ging ein weiterer toller Workshop aus der Reihe „Buchheld trifft iPad“ in der Stadtbibliothek Wiesloch zu Ende. Als Vorbild fungierten diesmal die beliebten Kinderbuchreihen „Gregs Tagebuch“ und „Lotta-Leben“. Greg und Lotta erzählen beide von ihren täglichen Schulkatastrophen und ihrem Familienalltag mit nervigen Eltern und lästigen Geschwistern. Und das tun sie auf eine sehr witzige Art – sie präsentieren ihre Erlebnisse nämlich in Form von Comic-Tagebüchern.

Entwicklung der Protagonisten

Das wollten wir auch ausprobieren. In Kleingruppen entwickelten die TeilnehmerInnen – 13 Kinder im Alter von 8 bis 12 Jahren – deshalb einen Charakter, der als Hauptperson ihrer Geschichte fungieren sollte. So entstanden die 4 Protagonisten Joey, Mike, Momo und Mia.

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Update Schulradioprojekt – Unser Radioprogramm

An anderer Stelle habe ich über den Kick-off des Schulradioprojekts an der Maria-Sibylla-Merianschule berichtet. Gestern fand die Redaktionssitzung des Radioteams statt und die Themen für unsere Radiosendung stehen fest:

  1. Der Alltag einer Schulrektorin
  2. Ein Job für die Viertklässler: der Pausendienst
  3. Das Mensaessen
  4. Schulwitze

Berichten werden wir in Form von Interviews, einer Umfrage und einem Ganz-Kurzhörspiel. Die Interviewtermine konnten wir bereits festmachen und es haben sich auch 4 mutige SchülerInnen gefunden, die jeweils zu zweit ein Interview führen werden. Nächste Woche müssen wir dann richtig Gas geben: wir brauchen „gute“ Fragen für die Interviews – die SchülerInnen haben bereits den Unterschied zwischen offenen und geschlossenen Fragen kennengelernt – und vor allem müssen wir üben, wie man als Reporter in Interview- und Umfragesituationen Menschen anspricht und ihnen zuhört.

Mein Learning des Tages: Man darf nicht davon ausgehen, dass Kinder die Handhabung von Haftnotizzetteln kennen 🙂

Anmeldestart Herbstferienprogramm

In den Herbstferien biete ich in der Stadtbibliothek Wiesloch wieder einen 3-tägigen Workshop aus der Veranstaltungsreihe „Buchheld trifft iPad“ an. Der Workshop richtet sich an Kinder von 9 bis 13 Jahren. Die Teilnahme ist dank einer Förderung durch das Programm „Kultur macht stark“ kostenfrei möglich! Das Interesse an den Workshops ist in der Regel sehr groß. Deshalb bei Interesse am besten frühzeitig buchen. Die Anmeldung ist ab dem 19.10.2018 möglich.

Aus dem Programmheft:

Buchheld trifft iPad mit Greg und Lotta

Medienpädagogik: Programmankündigung Buchheld trifft iPad

Kennt ihr Lotta Petermann und Gregory Heffley? In den Buchreihen „Lotta-Leben“ und „Gregs Tagebuch“ erzählen die beiden von ihren täglichen Schulkatastrophen und ihrem Familienalltag mit nervigen Eltern und lästigen Geschwistern. Und das tun sie auf eine sehr witzige Art – sie präsentieren ihre Erlebnisse nämlich in Form von Comic-Tagebüchern.
Das wollen wir auch einmal ausprobieren! Wir entwickeln gemeinsam verschiedene Charaktere für unsere Geschichte und erzählen dann mit Hilfe von Tagebucheinträgen aus dem Leben unserer Hauptfigur. Für die Tagebucheinträge erstellen wir Fotos, Zeichnungen und Texte, die wir mit der App „Book Creator“ am iPad zu einem richtigen Buch zusammenstellen.

Mindstorms Premiere im Ideenw3rk

Am letzten Wochenende habe ich in Kooperation mit dem Ideenw3rk Ludwigshafen zum ersten Mal einen LEGO Mindstorms Workshop angeboten. Das Interesse war sehr groß und mit 8 TeilnehmerInnen war der Kurs tatsächlich leicht überbucht. Zur Verfügung standen nämlich zwei EV3-Sets, sodass sich 4 TeilnehmerInnen jeweils einen Roboter teilen mussten. Das erforderte schon recht viel Disziplin von den Kindern und Jugendlichen im Alter von 12 bis 14 Jahren.

Eine Zusammenfassung des Workshop-Ablaufs und meine Learnings für folgende Kursangebote gibt es hier: „Mindstorms Premiere im Ideenw3rk“ weiterlesen

Typisch Junge?! Typisch Mädchen?! – Teil 2

Literaturworkshop Teil 2 (Hier geht es zu Teil 1). Heute Vormittag war es so weit. Meine Kollegin und ich eröffneten mit den Mädchen und Jungen der Klasse 3b einer Mannheimer Grundschule unsere Geschichtenwerkstatt. Wenig Theorie, viel Praxis. Gemeinsam identifizierten wir die wesentlichen Elemente, die man braucht, um eine Geschichte erzählen zu können:

  1. Held/in
  2. Ort
  3. Bedürfnis/Aufgabe
  4. magischer Gegenstand
  5. Gegner
  6. Freund

Wir wollten schauen inwieweit sich die Geschichten von Jungen und Mädchen ähneln (oder auch nicht), wenn alle Kinder mit denselben Grundzutaten starten. Deshalb hatten wir für die o.g. sechs Kategorien Wortkärtchen vorbereitet. Für jede Kategorie wurde ein Wort ausgelost (z.B. Held: Pirat). Mit den sechs Impulswörtern und je einem Laptop ausgestattet teilte sich die Klasse in eine Mädchen- und zwei Jungengruppen auf. Unter Anleitung entwickelte nun jede Gruppe eine eigene Geschichte, die sie am Computer schriftlich festhielt. Während die Ideenfindung und das gegenseitige Erzählen in allen Gruppen gut funktionierte, zeigte sich, dass es beim Festhalten der Geschichte „auf Papier“ bessere und schlechtere Vorgehensweisen gibt.

Meine Learnings:

  • Der Erwachsene übernimmt das Tippen am Computer (wenn die Zeit knapp ist und/oder die Kinder noch sehr jung sind)
  • Die O-Töne der Kinder werden sofort mitgetippt (vs. 1. Ideen sammeln und 2. Ausformulieren)
  • Der Erwachsene überlegt sich im Vorfeld einen effizienten Abstimmungsmodus zum Festlegen der Namen sämtlicher Haupt- und Nebenfiguren (wichtig insbesondere bei der Arbeit mit Mädchen!)

Nach der intensiven Arbeitsphase war es Zeit für eine ausgiebige Tobepause. Viel Spaß machte den Kindern danach das Basteln eines eigenes Covers für ihre Geschichten. Sehr stolz präsentierten die Kinder zum Abschluss ihre Ergebnisse. Und das zu Recht! Alle Geschichten sind richtig gut gelungen. Und vor allem auch gut ausgegangen! Am Ende kriegen sie sich einfach immer 🙂 Egal, ob ein Junge die Geschichte erzählt oder ein Mädchen!

 

Typisch Junge?! Typisch Mädchen?! – Teil 1

Der ursprünglich für die Sommerferien geplante Workshop zum Thema Jungen- und Mädchenbücher im Rahmen des Literatursommers in der Stadtbibliothek Mannheim musste leider ausfallen. Jetzt hat sich allerdings die Gelegenheit ergeben, das Konzept in einer leicht gekürzten Form in einer Schule umzusetzen. In den Genuss kommt eine dritte Klasse einer Grundschule in Mannheim.

Letzten Montag ging es los. Gemeinsam mit einer anderen Medienpädagogin reiste ich mit den 16 Jungen und 6 Mädchen zu ihren Lieblings-Buchhelden. So manch eine Überraschung erlebten die Kinder gleich zu Beginn bei ihrem „Blind Date mit einem Buch“: Jedes Kind durfte sich aus einem Stapel Bücher ein Exemplar aussuchen, das sein Interesse geweckt hat. Eine Tücke gab es allerdings. Alle Bücher waren neutral in Packpaper verpackt. Lediglich ein kurzer Text auf der Verpackung gab den Leserinnen und Lesern einen Hinweis darauf, worum es in dem Buch geht.

Hättest Du das Buch auch ausgewählt, wenn es nicht eingepackt gewesen wäre? Warum? Oder warum auch nicht? Mit diesen Fragen im Kopf wurden die Kinder in Kleingruppen aufgeteilt – ausnahmsweise einmal Mädchen und Jungen strikt getrennt! Auf einem Plakat durften sie dann alles aufschreiben, was sie gerne lesen und warum.

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Radio. Von Schülern. Für Schüler

Audioarbeit bietet einen niedrigschwelligen Einstieg in die aktive Medienarbeit mit Kindern. Audioprojekte können bereits mit geringem Zeitaufwand und einem überschaubaren Equipment realisiert werden. Damit sind sie sehr gut geeignet, um in den Alltag an Grundschulen eingebunden zu werden. Mit Kindern aus den Klassenstufen 3 und 4 werde ich in diesem Schuljahr deshalb versuchen, eine eigene Radiosendung zu produzieren.

Ich kooperiere auch in diesem Jahr mit der Maria-Sibylla-Merian-Grundschule in Wiesloch und biete das Projekt Schulradio dort im Rahmen des sogenannten Atelierunterrichts an. Die Atelierkurse sind immer auf ein Trimester begrenzt, sodass ich in der Regel mit jeder Projektgruppe 8 Doppelstunden Zeit habe. Heute war Kick-off des Schulradio-Projekts: 5 Mädchen und 5 Jungen bilden das erste Schulradioteam! Ich werde an dieser Stelle über den Fortschritt und die Ergebnisse berichten.

Medienpädagogik: Radio. Von Schülern. Für Schüler

 

Und hier noch ein paar Infos zur grundsätzlichen Idee:

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Dashs Abenteuer in Hogwarts

Für meine Dash-Workshops im Ideenw3rk Ludwigshafen denke ich mir im Vorfeld immer Programmieraufgaben aus, die im Zusammenhang mit einer bekannten Kinderbuchreihe stehen. Anhand der Aufgaben lernen die TeilnehmerInnen Schritt für Schritt die verschiedenen Programmierbausteine der Apps Wonder und Blockly kennen. Während die App Wonder symbolbasiert funktioniert, arbeitet die App Blockly mithilfe von Textbausteinen. Die Kinder lernen beide Apps kennen und können dann entscheiden, mit welchem Programm sie ein eigenes Abenteuer für Dash programmieren möchten.

Am letzten Wochenende musste Dash verschiedene Missionen im Harry Potter-Universum erfüllen: Nachdem er den Weg zum Gleis 9 3/4 gefunden und einige Zaubertricks mit Harry Potter geübt hatte, durfte er zum Abschluss am Quidditch-Finale teilnehmen. Dabei schlüpfte er direkt in 3 Rollen. Ein Roboter fungierte als goldener Schnatz während die anderen beiden Roboter die Sucher der Final-Teams Gryffindor und Ravenclaw darstellten.

Der Kenner wir anhand der Hausfarben von Gryffindor und Ravenclaw leicht erkennen, welcher Roboter Harry Potter und welcher Cho Chang darstellt…

Medienpädagogik: Roboter programmieren mit Kindern

 

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